Εξαρτημένοι Υποθετικοί Λόγοι

Να αναγνωρίσετε τους εξαρτημένους υποθετικούς λόγους στα παρακάτω παραδείγματα.

1. Ἀξιῶ, ἐάν τέ τι ἀπορῶ, πρὸς ὑμᾶς ἰέναι.

Υπόθεση: «ἐάν τέ τι ἀπορῶ» Απόδοση: «ἴω / ἴοιμι / ἰοίην»
3ο είδος – Το προσδοκώμενο

2. Ἀπαγγέλλετε Ἀριαίῳ ὅτι εἰ μὴ ὑμεῖς ἤλθετε, ἐπορευόμεθα ἂν ἐπὶ βασιλέα.

Υπόθεση: «εἰ μὴ ὑμεῖς ἤλθετε»    Απόδοση: «ἐπορευόμεθα ἂν ἐπὶ βασιλέα.»
2ο είδος – Το μη πραγματικό

3. Δῆλον ὅτι ἐπιβουλεύουσι τοῖς ἄλλοις, ὡς, ἢν δύνωνται, ἀπολέσωσι.

Υπόθεση: «ἢν δυνώμεθα»   Απόδοση: «ἀπολέσωμεν»
3ο είδος – Το προσδοκώμενο

4. Ἔγνωσαν ὅτι, εἰ δώσοιεν εὐθύνας, κινδυνεύσοιεν ἀπολέσθαι.

Υπόθεση: «εἰ δώσομεν»    Απόδοση: «κινδυνεύσομεν ἀπολέσθαι»
3ο είδος – Το προσδοκώμενο

5. Δῆλόν ἐστιν, ὅτι, εἰ ἐξῆν τοῖς κρατίστοις συνθεμένους ἐπὶ τοὺς χείρους ἰέναι, πάντας ἂν τοὺς ἀγῶνας οὗτοι ἐνίκων.

Υπόθεση: «εἰ ἐξῆν τοῖς κρατίστοις συνθεμένους ἐπὶ τοὺς χείρους ἰέναι»
Απόδοση: «πάντας ἂν τοὺς ἀγῶνας οὗτοι ἐνίκων»
2ο είδος – Το μη πραγματικό

6. Κῦρος νομίζεται ὅτι, εἰ μὴ ἀπέθανεν, ἄριστος ἂν ἐγένετο ἄρχων.

Υπόθεση: «εἰ μὴ ἀπέθανεν»     Απόδοση: «ἄριστος ἂν ἐγένετο ἄρχων.»
2ο είδος – Το μη πραγματικό

Η χρήση των επιρρημάτων της αρχαίας ελληνικής γλώσσας

Τα επιρρήματα:

Τα επιρρήματα ως καθαρώς επιρρηματικοί προσδιορισμοί δηλώνουν χρόνο, τόπο, τρόπο και ποσό.

α) Ως καθαρώς επιρρηματικοί προσδιορισμοί του χρόνου λειτουργούν τα χρονικά επιρρήματα, καθώς και αντωνυμικά επιρρήματα σε –τε, όπως: νῦν, ἀεί, χθές, αὔριον, πάλαι, ἄρτι (= μόλις), παραχρῆμα (= αμέσως), πώποτε, οὔποτε, ἑκάστοτε κ.α.

Συνεχίστε την ανάγνωση Η χρήση των επιρρημάτων της αρχαίας ελληνικής γλώσσας

Σκοποί της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στη Γ΄ Λυκείου

Συνεχίστε την ανάγνωση Σκοποί της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στη Γ΄ Λυκείου

Θέματα Πανελληνίων 2001-2012 – Λατινικά

Διαβάστε εδώ

Θέματα Πανελληνίων 2000-2012 – Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας

Διαβάστε εδώ

Συνηθισμένα ορθογραφικά λάθη

Η σωστή ορθογραφία λέξεων που συχνά γράφουμε λάθος:

αλαζονεία, 

αλλεργία, 

αμπέχονο, 

αντικρίζω αλλά αντίκρυ,

απ’ ό,τι αλλά παρ’ ότι/ παρότι,

Διδακτική προσέγγιση της Έκθεσης

Διαβάστε εδώ

Διαγώνισμα αγνώστου (Λυσίας, δήμου καταλύσεως, 4-5

Συνεχίστε την ανάγνωση Διαγώνισμα αγνώστου (Λυσίας, δήμου καταλύσεως, 4-5

Διαγώνισμα Λατινικών Γ΄ Λυκείου (κείμενα 21, 23)

Διαβάστε εδώ

Θέματα ΕΠΑΛ στο μάθημα της έκθεσης

Διαβάστε εδώ

H βαθμολόγηση της έκθεσης (Α. Β. Μουμτζάκης)

Είναι γνωστό πόσο δύσκολη και σπάνια είναι η απόλυτη σύμπτωση των βαθμολογητών κυρίως στα γραπτά της έκθεσης. Η διαφωνία αυτή δεν οφείλεται πάντοτε μόνο στη φύση, στις αναπόφευκτες δυσκολίες, της ίδιας της πράξης της βαθμολόγησης αλλά και στο γεγονός ότι οι βαθμολογητές είναι συχνά άνισοι. Και αυτό όχι μόνο εξαιτίας των διαφορετικών απόψεων τους για το ίδιο το μάθημα και την εξέτασή του, π.χ. πόσο είναι η έκθεση ζήτημα περιεχομένου ή λόγου ή ποιοι είναι οι καταλληλότεροι τρόποι για μια τέτοια εξέταση ή πόσο υψηλά είναι τα κριτήρια με τα οποία προσέρχεται στη βαθμολόγηση ένας εξεταστής με βάση το επίπεδο του σχολείου του κτλ.

Συνεχίστε την ανάγνωση H βαθμολόγηση της έκθεσης (Α. Β. Μουμτζάκης)

Η μετάφραση του αδίδακτου κειμένου

Συνεχίστε την ανάγνωση Η μετάφραση του αδίδακτου κειμένου